да, кстати! =)

[wild_forest]

самое главное событие прошедших дней - мы таки третьеклассники теперь! =)))
год для нас закончился раньше, благодаря "стихийному бедствию", а именно кап.ремонту школы..
сын счастлив безмерно! =)
строит планы на прогулки, поездки и т.д. и т.п.
а уж как мы счастливы, что на время освобождены от уроков и занятий!!! =) словами не передать =)

закончил с двумя четверками - русский и математика..
и еще по физ-ре.. в результате идейных разногласий был получен на предпоследнем уроке трояк и соответственно четверка в триместре, а у нас там спорно было.. 4 - 4 в году, 5 - 5 в году..
но это фигня! =) я даже не заморачиваюсь..
остальные - пятерки =)
учительница хвалит - говорит знания все твердые и сомнений не вызывают!

вотЬ =)

Comments

[wild-forest.livejournal.com]

Надюш, но ведь "зачет-незачет" - это тоже самое..
и такое же сравнение..

а вообще по поводу лучше или хуже.. знаешь, вот в старших классах начинается более "углубленное" изучение предметов и там еще можно сказать, что у того нет способностей к чему-то там, зато он талантлив в другом.. я сама имела в школе тройки по точным наукам, но при этом обожала историю, политологию, литературу и т.п...
но начальная школа - это такие азы, которые должен знать каждый.. научиться читать, писать, элементарно считать, различать римские цифры от арабских, отличать месяца и дни недели, а лиственное дерево от елки и тому подобные сведения.. незнание этого - элементарная лень, при чем даже не столько ребенка, а скорее родителя, который не считает нужным помочь своему малышу освоить нечто новое..
почему с маленькими детьми родители возятся? почему держат их за ручку, когда они учатся ходить? почему покупают большую и красочную азбуку? учат пить из чашки и держать ложку с вилкой, а не есть руками? и почему не считают нужным помочь, когда возникает необходимость дать самое начало знаний? мне это непонятно..
самостоятельность, усидчивость - они не врожденные, они приобретенные, это своего рода привычка, которая должна воспитываться.. но само это не появляется (по крайней мере у большинства)..
потому я и говорю, что в начальной школе двойки - это вина родителей даже в большей, гораздо большей степени, чем самих ребятишек..

по-моему мнение, оценки - это не есть зло.. я согласна, что способности у всех разные, а отсюда хороший выход, имхо, уклон в занятиях именно по тем предметам, которые интересны и к которым больше способностей.. что, кстати, говоря, сейчас получает развитие в наших школах.. в более старших классах, когда необходимые азы знаний уже получены..
мой племянник учится по индивидуальному расписанию (ну не он один - вся школа, конечно).. в нашей школе такое вводится со следующего года..
вот это, как мне кажется, очень даже неплохой выход =)

[just-len.livejournal.com]

А почему ходить кто-то учится в 10 месяцев, а кто-то в полтора года? А говорить - кто-то в год, а кто-то в три? Не спорю, азы начальной школы должен знать каждый - другой вопрос, к какому возрасту? и сколько усилий придется на это потратить? и правомерно ли вот так впрямую всех сравнивать?

Про индивидуальное расписание - мне тоже нравится...

[just-len.livejournal.com]

И еще. К старости обнаружила, что для успешной учебы и успешной работы нужны РАЗНЫЕ КАЧЕСТВА:))) Нет такого ощущения? Да и жизнь вносит порой такие коррективы... особенно для женщин:))

Хотя без мозгов и правда жить плохо....

[wild-forest.livejournal.com]

да, согласна =) не только для учебы и работы, но и вообще для жизни нам нужны разные качества =) а вообще для жизни, как мне кажется, очень важно не терять желания учиться никогда, ни в каком возрасте.. считай, всю жизнь чему-нибудь учимся.. учение - то же движение вперед, а движение жизнь! =) чтобы не закисать на одном месте в каком-то болоте..
даа, женщины порой делают "крутые" повороты в жизни =) у нас одна родственница, с прекрасным образованием и с прекрасным стартом в карьере, вышла замуж и села дома, заниматься хозяйством - сейчас ей уже 60 лет и больше с момента замужества она ни дня не работала =) получается, что образование и не нужно было? к чему упиралась? нее, все равно нужно - с образованным человеком и общаться приятней..

[ojika.livejournal.com]

>>К старости обнаружила
- Аффтар, жжошь!!! (с:)))

[wild-forest.livejournal.com]

нууу.. к какому возрасту.. ну не к десятому же классу дважды два учить?
взять вот наш класс - ребятки разные, кто-то быстрее усваивает, кто-то медленнее, да и Данька своего я же не позиционирую как вундеркинда - у нас тоже разные темы по-разному усваиваются - так и должно быть как раз в силу личных особенностей..
когда видишь, что ну вот старается детеныш, но не выходит! бывает же так, правда? не выходит в силу определенных причин, ну там склада характера, ума и т.д. - это одно, планка у каждого своя.. когда видишь, что наоборот детеныш способный и хорошо усваивает, то и планку надо повыше поднять, но опять же разумно - не переборщить, а то ведь и смышленого отпугнуть можно..
а есть те, кто совсем не занимается.. болтаются на улице целыми днями при том, что матери не работают, приходят с несделанными домашними заданиями.. вот это лень и даже больше лень, как я уже говорила, родительская, нежелание помочь своему же чаду! Лен, я не понимаю как так можно.. Данька у меня - электровеник, тоже любит поиграть, погулять, побезобразничать и если бы мы не занимались, если бы я не помогала ему в трудных темах - мы бы вряд ли учились хорошо.. на одной памяти хорошей далеко-то все равно не уедешь..
а когда уже с первого класса (а у тех, про кого я говорю, оттуда и началось все) учеба не идет по причине, что и не занимаются вовсе - чего ждать дальше-то?