нууу.. к какому возрасту.. ну не к десятому же классу дважды два учить?
взять вот наш класс - ребятки разные, кто-то быстрее усваивает, кто-то медленнее, да и Данька своего я же не позиционирую как вундеркинда - у нас тоже разные темы по-разному усваиваются - так и должно быть как раз в силу личных особенностей..
когда видишь, что ну вот старается детеныш, но не выходит! бывает же так, правда? не выходит в силу определенных причин, ну там склада характера, ума и т.д. - это одно, планка у каждого своя.. когда видишь, что наоборот детеныш способный и хорошо усваивает, то и планку надо повыше поднять, но опять же разумно - не переборщить, а то ведь и смышленого отпугнуть можно..
а есть те, кто совсем не занимается.. болтаются на улице целыми днями при том, что матери не работают, приходят с несделанными домашними заданиями.. вот это лень и даже больше лень, как я уже говорила, родительская, нежелание помочь своему же чаду! Лен, я не понимаю как так можно.. Данька у меня - электровеник, тоже любит поиграть, погулять, побезобразничать и если бы мы не занимались, если бы я не помогала ему в трудных темах - мы бы вряд ли учились хорошо.. на одной памяти хорошей далеко-то все равно не уедешь..
а когда уже с первого класса (а у тех, про кого я говорю, оттуда и началось все) учеба не идет по причине, что и не занимаются вовсе - чего ждать дальше-то?